Oant, Brambon’daki Arnot Charlton Devlet Okulu’nda öğle yemeği döneminde. Üçlü dördüncü sınıf öğrencilerinden gülüyor, küçük bir aracı genişletilebilir kollu tekerleklerle söküyor çünkü ördek “kurtarıyorlar”.
Onlar, öğretmeni kuran Christoffor Chorman’ın elde ettiği noktayı içeriyorlar ve zevk alıyorlar. Megabrights, Girls için Kodlama ve Teknoloji Kulübü Toronto’nun batısındaki Bill County Okul Konseyi içindeki okullarda.
Böyle bir kulübe ihtiyaç, kızının genç bir kadın olduğu ilk kez Chorman’a vurdu: merakım, ama aynı zamanda teknolojide dalıştan endişe ediyor.
Şovların “mutlaka hedeflenmediğini veya duygularına gerçekten bağlı olmadığını ve bir program bulabildiğimizde bile, genellikle tek kızdı.”
Altı yaşındayken, çocuklar genellikle okuma becerilerini geliştirir ve ilgi alanlarını keşfetmeye başlarlar, ancak bazılarının Amerikan araştırma enstitüleri üzerine yapılan bir araştırmaya göre, erkeklerin bilgisayar bilimi ve mühendisliğindeki kızlardan daha iyi olduğu stereotipleri vardır. Okullar içindeki ve dışındaki girişimler cinsiyet önyargılarıyla yüzleşmek için çalışır, ancak öğretmenler kızların gelişebileceği yerlerde STEM’i (bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik) yapma çabalarının gerekli olduğunu söylüyorlar.
Adım görüntüleri dikkati etkiler
David Miller ve Amerikan Araştırma Enstitüleri’ndeki meslektaşları, 33 ülkede 145.000 çocuktan gelen yanıtlar da dahil olmak üzere STEM çevresindeki çocukların ve klişelerin inançlarını inceleyen iki çalışma analizi gerçekleştirdiler. Akademik dergide, psikolojik bülten yayınlandı.
Cinsel stereotiplerin bilim, teknoloji, bilim, teknoloji ve metal mühendisliğinin tüm bilimsel konuları için aynı olmadığını buldular: daha fazla çocuk, erkeklerin altı yaşına kadar bilgisayar ve mühendislikteki kızlardan daha iyi olduğuna inanıyor, ancak sonuçlar eşit derecede matematiğe ayrıldı.
Chicago’dan Miller bunun inanılmaz doğru bir keşif olduğunu söyledi.
Bununla birlikte, erkek yanlılığının çocukların yaşı ile artabileceğinden endişe duyuyor, bu da kızların zevk alabilecekleri veya daha iyi performans gösterebilecekleri konulardan erkenden uzaklaşmalarına neden oldu.
Amerikalı araştırmacı David Miller bazı STEM materyallerinde çocukları tercih eden erkekleri tartışırken, Kanadalı kızlar Derneği Larissa Venedik-Jarmco, cinsel stereotiplerle karşılaşma yollarına katılıyor.
Larissa Vincis-Jarmco, Kanada Bilimdeki Kızlar Derneği ile karşılaştı, STEM Long -Term Club 1992 yılında kuruldu.
Stereotiplerin “aslında çocuğun STEM’deki gerçek yeteneklerinin kök alanlarının daha güçlü bir göstergesi olduğunu” söyledi. “Stein görüntüleri gelecekteki ilgi alanlarını ve fonksiyonel eğilimleri etkileyebilir.”
Bazı ülkelerde, yıllar boyunca STEM ve eğitimdeki sürekli finansal yatırımlar ve politika değişikliği cinsiyet dengesini artırmıştır. Kanada’da destek ve yatırım eksikliği yoktu, ancak tutarsız.
Vingilis-Jaremko, daha az STEM kızını takip ettiğinizde, özellikle de bu alanlar, emekten daha hızlı büyüyen sektörlerde yüksek ücret işlevleri ile hem kadınları hem de ülkeye zarar verdiğini düşünüyor.
Aynı zamanda kadınları da temsil eder STEM’de çalışan Kanadalıların yüzde 30’undan azı“Bu düzenli engellerin kırıldığından emin olmak gerçekten önemlidir.”
Daha genç yaşta darbing
Waterloo Üniversitesi Bilgisayar Bilimi Profesörü Sandy Graham, STEM’deki çeşitliliği güçlendirmenin yaratıcılığa ve problem çözmeye katkıda bulunan farklı görüşler sunduğunu söylüyor.
“Yaratıcı çabalarla, bu kreasyonlar için daha çeşitli üssünüz, nihai ürün o kadar iyi olur.”
Graham, 1980’lerin sonlarında – kadınların ABD ve Kanada’daki bilgi işlem mezunlarının yaklaşık yüzde 40’ına ulaştığı yüksek dönemden sonra çalışmalarından başlayarak bilgisayar bilimine girdi, ancak o zamandan beri çok daha düşük bir kayıt gördü.
Kanada istatistiklerine göre, kadınlar liseden sonra STEM programlarına katılmanın yaklaşık yüzde 40’ını temsil ediyorlar, ancak matematik ve bilgisayar bilimlerinde, yüzde 28 olduğu için yüzde daha az. (Mühendislik kaydı daha azdır.)
Graham, bu günlerde 11 ve 12 CompSci sınıflarındaki liselerdeki ziyaretleri sırasında birkaç genç kız görüyor ve bu da genç öğrenciler için bu alan hakkında ilgi ve heyecanı artırma ihtiyacını vurguladı.
Bu nedenle, o ve Waterloo’daki meslektaşları şimdi CS Escape adlı sekizinci sınıf öğrencileri için bir program. Sanal atölye, daha sonra bir dijital kaçış odası formüle eden katılımcılar için kodlamanın temellerini sunuyor.
Graham, “3D grafik ortamda çalışıyorlar ve çok etkileşimli, görsel ve paylaşılan programlar yaratıyorlar,” dedi Graham.
Toronto Teen Keira Pincus, erişme, etkileşimli, zorluklar ve destekleme yeteneğinden memnun kaldı ve atölyeyi buldum, çünkü video oyunu hayranı ve genç yaratıcılar, önceki kodlamayı öğrenmek için önceki girişimlerden dolayı sinirli hissettiler.
“Bu seanslarda bir saatlik birçok şeyle uğraştılar. Neden“Genç Toronto’da açıkladı. Nasıl kodlanacağını öğrenirken,” Bence biliyorsun Neden Bu en iyi yoldur ”
Ortaklığı Teşvik Eden – İzolasyon, Graham’ın boşa harcamaya çalıştığı bilgisayar bilimindeki diğer klişedir – Pincus ve sınıftaki arkadaşı ve sınıf arkadaşı Annabel Spencer tarafından tahmin edildiği gibi.
“Hataları keşfedip onarırken reform yapmaktan gerçekten keyif aldım,” dedi Spencer, ilgisi babalarının bu alandaki çalışmalarından.
Sorunların çözümünün “iki görüş alıcı görüşünüz olduğu için” çok daha kolay hale getirdiğini söylediler, bu da son meydan okumada gümüş madalya kazandığından beri meyvelerini verdiğini de sözlerine ekledi.
Güvenli alanlar, gerekli çeşitli rol modelleri
Kızların ilgi alanları ve egemen stereotipten ve “agresif” bilgi işlem teknolojisinden uzakta bağlantıları keşfetmeleri için bir alan yaratmak, bir değişiklik yapmanın önemli yollarından biridir. Megabrights’da, kızlar doğrudan çıkarlarından ilham alan veya toplumlarına yardım etmeyi amaçlayan projeler oluşturdular.
“Android uygulamaları geliştiriyorlar veya sempati oyunları geliştiriyorlar.” Moda tasarımı … gelecekteki koşullarla ilgili, [like] Atmosfer sıcakken giysi soğuyor mu? Geceleri güvenliğim için aydınlanıyor musun? “
Amerikalı araştırmacı Miller, ilkokullarda CompSci ve erken mühendislik öğrenimine kapsamlı erişimin bir başka önemli adım olduğuna inanıyor. “Çok önemli bir rol oynayan dış organizasyonlar veya müzeler kaldı, ancak [not everyone can] Bu fırsatlardan yararlanın “
“Çocuğum veya öğrencilerim STEM ile tedavi ediliyorsa, bu alanlarda kim görüyor?
Waterloo ekibi ile CS kaçış yaptıktan sonra Toronto Teen Spencer, bilgisayar bilimi hakkında daha fazla bilgi edinmek ve bunu ve tıp mesleğini bir gün hayal etmektir.
Başarılı olmadan kızları STEM’e dahil etmede daha fazla başarı dediler.[we’ll miss out on] Büyük atılımlar yapabilen kadınlar … Fırsat alamıyorlar çünkü bunu hiç öğrenmediler.
