Kapsamlı eğitim veya dahil edilme, 1986’dan beri yeni Bronzwek eğitim sisteminin bir parçası olmuştur, ancak son İşçi Konseyi’nin kararında Ortaokul Ortaokulunun yıllar hikayesi sistemin mücadele ettiğini göstermektedir.
Öğrencinin deneyimi, New Bronzweek’te Öğretmenler Birliği tarafından sunulan şikayet eksenidir. Birlik, eyalet hükümetinin 2019’dan 2021’e kadar çalışanlar için güvenli bir çalışma ortamı sağlayamadığını iddia ediyor.
Ortaokul yılları büyük ölçüde öğretmenlerle çatışmaya harcanmış ve onları yarım gün veya daha az ve bazen de izole katıldığını gördüğü kısmi gün planında akranlarından izole etti.
Kapsamlı eğitim, engelli veya diğer özel ihtiyaçları olan öğrencilerin yerel okullarında, yaşının öğrencileriyle düzenli sınıflarda öğretilmesini gerektirir.
Ekim ayında, hakem Treesha Perry, Federasyon lehine bulundu – il ve Güney Angeofon Okul Bölgesi’ni Kral koltuğundaki Saint John Court ile yargı incelemesine başvurmaya karar verdi.
Birkaç eğitim çalışanı, otizm ve fetal alkol spektrum bozukluğu da dahil olmak üzere birçok karmaşık vakadan muzdarip olan öğrenci tarafından zararlı ve tehdit edilmektedir.
Dört yıl boyunca, davranışlarının bir sonucu olarak siparişler iki kez idam edildi, bu da okul için kapıların kapatıldığı ve öğrencilerin ayrılmasına izin verildiği anlamına geliyor.
Altıncı Sınıf: Cevapsız Destek Alma Davetiyesi, Pandemik Kapanış Okulu
Bir ortaokul öğrencisi 2019’da başladığında, okul otizm spektrum bozukluğu için kişisel bir eğitim planı olduğunu biliyordu, ancak şiddetli davranıştaki tarihinin farkında değildi.
Altıncı sınıf öğrencisi “yüksek ihtiyaçlar” öğrenci olarak kabul edilmedi, ancak bu hızla değişti.
Bir eğitim yardımı, öğretim yılının üç gününden sonra öğrenci ile yaralandığına ve 11 aylık fizik tedavi istediğine tanık oldu.
Perry’nin kararı şöyle diyor: “EA-1’e, öğrenci tarafından dövüldüğünü, yakalandığını, tokatlandığını, tekmelendiğini, kovulduğunu, kovulduğunu, vurulduğunu, tehdit ettiğini vb. “Birçok olay ayrıca göğüslerinin sık dokunuşunu da içeriyordu.”
Kaynak öğretmeni bölgeden destek istedi ve bir davranış uzmanı öğrenciye yardım etmeye başladı.
Ekim ayına kadar, çalışanlar mücadele etmeye devam ederken, okul resmi bir yardım talep etti. Hakem, boykotun o sırada net bir eylemde bulunmadığını söyledi.
Ocak 2020’de okul talebini yeniledi ve boykotlara öğrencinin sınıfta kalamayacağını bildirdi.
Aynı ay, öğrenci fetal alkol spektrum bozukluğunun resmi teşhisi aldı ve okul FASD Merkezi ile danışmaya başladı. Kapalı okullardan önce hiçbir değişiklik uygulanamaz.
7. Sınıf: Çalışanların “Tehlikeli Korkuları” ve Yalıtım, Kısmi Günler başlıyor
Eylül 2020’de yeniden açılmadan önce, ortaokul öğrenci tarafından kullanılmak üzere bir oda ayarladı ve bölge iki EAS ekledi.
Okulun öğrenci için planı, Eğitim Bakanlığı’nın “bireyin ayrılması engellendiği bir odada veya alanda tek bir bireysel pozisyonu içeriyor.”
Öğretmenler, boykotun, çoğu ortaokulu izole geçiren öğrencinin şiddetli davranışlarından koruyamadığını iddia ediyorlar.
Destek ve öğrenci planı iyileşmiş olsa da, öğrencinin yedinci sınıfındaki sorunlar devam etti.
Okul müdürü, bir başka şiddet olayından sonra yılın sadece haftalarında eyalete yazdı.
13 Ekim’de öğrenci, saat 8: 30’dan 11’e kadar okula katıldığını gördüğü kısmi gün planına başladı.
Nisan 2021’de, New Bronzweek’teki Öğretmenler Derneği genel müdürü Ardith Sherley, boykot için bir e -postayla, öğrenciyle kazaların “tereddüt ve yoğunluk açısından daha da kötüleştiğini” fark etti.
Mart ve Nisan 2021’de okul, okulun girmesini ve güvenliğini gerektiren olaylar da dahil olmak üzere birçok şiddet olayını bildirdi. İkinci EA, o zaman öğrencinin defalarca bir tabanca veya ark ve ona zarar vermesi için bir ok almakla tehdit ettiğine tanık oldu.
Mayıs 2021’de eyalet çalışanları okulda altı hafta geçirdi ve çalışanlara öğrenci ile çalışmanın daha iyi yollarını gösterdi. O zamanlar daha düşük saldırganlık vakaları olsa da, kaynak öğretmeni iyileşmenin uzun sürmediğine tanık oldu.
Haziran ayında ikisi güvensiz işi reddetme haklarını protesto etti.
Sekizinci Sınıf: Öğrencileri yeni bir okula aktarın
Okul ve bölge, sekizinci yılından önce gerekli olacak öğrenci ile çalışmak için yeni bir plan kabul etti, ancak müdür Ağustos ayında bir plan alma talebinin cevaplanmadığına tanık oldu.
Okulun ilk üç günü boyunca, sertifikaya göre birçok çalışan fiziksel olarak zarar gördü ve doğru modellerden daha fazla çalışan yetiştirdi.
Üçüncü gün, çalışanlar RCMP’yi aradı ve okul etkilere girdi. Bu okuldaki öğrenci için son gündü.
İkinci bir ortaokula transfer edildiğinde, sertifika ile açıklandığı gibi, erken boykot için hazırlık ve destekte belirgin bir değişiklik oldu.
Bu, eyaletteki davranışsal mermilerin yerini, güvenlik düzenlemelerine sahip kişisel bir eğitim alanı, okul personeli, eyalet çalışanları, ebeveynler, FASD Center, sosyal gelişim, NB dahil etme ve İldeki çocuk ve gençlik vaizleri.
Çalışanlar bölgeden, profesyonel bir işlemci ve FASD Merkezi’nden eğitim aldı.
Öğrenci Günü de okulda iki saat ile sınırlıydı ve üç çalışan buna ayrıldı.
Nisan 2022’ye kadar okulun diğer bölgelerine gitmeyi başardı. İkinci ortaokul sonunda ilk okuldan 100’den fazla tanıtıma kıyasla 10’dan az şiddet raporu sundu.
Dokuzuncu Sınıf: Öğretmenler 68 şiddet olayını bildirdi
Dokuzuncu sınıf öğrencisi bir liseye başladığında, yönetmen öğrencinin tarihi hakkında biraz bilgi sahibi oldu.
Ancak, İl Tesisleri Departmanı, öğrencinin kişisel öğrenme alanı olacak bir odada güvenlik ayarlamaları yapmak için okulu önceden ziyaret etti.
Öğrenci, davranışları Mart 2023’te tekrar tırmanana kadar haftada beş gün, günde iki saat boyunca ortaokula katılabildi.
Tetanozdan bir atış gerektiren omuz ısırmasından sonra, program geçici olarak haftada üç güne indirildi.
Mayıs 2023’e kadar, ortaokul personeli 68 şiddet raporu sundu.
Diyerek şöyle devam etti: “Tipik bir günü tanımlamak istedi, yönetmen, öğrencinin sabahları bir destek işçisine ulaştığını, kot ceketleri giyen girişte 3 EAS tarafından alındığını ve ikisi de önkollarında tedavi platformu giydiğini söylüyor.”
“Öğrencinin duvardaki pozisyonu ile, ikisi yanlarında yürür ve üçüncü EA, öğrencinin kişisel öğrenme ortamına ulaşana kadar trafiği siler.”
Liste söz konusu olduğunda şiddet “normalleştirme” dir
Federasyon CEO’su Caroline Voyezi, bu çocuğun sorununun izole bir konu olmadığına tanık oldu.
Karar şöyle diyor: “Buna göre şiddet eğitim bağlamında normalleştiriliyor.”
Diyerek şöyle devam etti: “Üyelerinin çoğu işe gitmekten korksa da, çocuklarla çalıştıkları için güvenli olmayan işi reddetme haklarını çağırmaktan çekiniyorlar.”
Perry, boykotun okul personelinin öğrencinin riskleri hakkında tamamen bilgilendirildiğinden emin olması gerektiğine karar verdi. Bunu okulun hazırlığını, yaklaşımını ve mevcut kaynaklarını değiştirmek için yazdı.
Perry, öğrencilerin özel hizmetlere erişmesine izin veren karmaşık bir davanın atanmasını keşfetmek için daha önce çabalar olması gerektiğini de sözlerine ekledi.
Perry, boykot ekibinin yedinci sınıfta geç kaldığını çok geç olduğunu yazdı.
Davanın, kapsamlı eğitime olan bağlılığına ek olarak işyerinin güvenliğini dikkate almanın ne kadar önemli olduğunu gösterdiğini ve boykotun kısa olduğunu gösterdiğini söyledi.
“Bazı doğal riskler kapsamlı eğitim ile ilgili olsa da, kapsamlı, tutarlı ve tekrarlanan olaylar şiddet ve eğitim hizmetleri sağlayıcılarına” standart “hasar olarak kabul edilmemelidir.
Boykot, hakemin kararını gözden geçirirken dava hakkında yorum yapmayı reddetti ve sadece öğretmenlerin ve çalışanların güvenliğinin çok önemli olduğunu söyledi.
Federasyon ayrıca adli incelemeye işaret ederek yorum yapmayı reddetti.
Sistematik değişime davet
Çocuğun ikinci ortaokulunda bazı gelişmelere rağmen, Perry öğrencinin ailesinin eğitim deneyimini-özellikle de kısmi gün planının kullanımını eleştirdiğine dikkat çekti, çünkü öğrenci gün boyunca okulda olmadığı için.
Bugünkü kısmi planlar, meşruiyetlerini sorgulayan çocuk ve genç Kelly Lamrouk için New Bronzwick’in büyük bir raporuna konu oldu.
İzolasyon, öğrenci durumunda da sık sık kullanıldı, ayrı bir raporda yasa dışında bir çalışma olarak pazarlanan bir kuzu.
Lamrock bu hikayeyle röportaj yapmayı reddetti, ancak bu tür vakaların kalbinde yavaş yanıtlar ve istenmeyen sistemler olma eğiliminde olan bir e -postada fark etti.
Batı Üniversitesi Kapsamlı Eğitim Kanada Araştırma Merkezi direktörü Jacqueline Spitt, sınıftaki şiddetin ülke çapında arttığını söyledi.
“Her zaman okulda çocuklarımız olmadığında ve oradayken, izole edilirler, bu da onlara ait olmadıklarını hissettirir.”
“Ve insanlara söylediğimizde veya insanlara ait olmadıkları eylemlerimiz boyunca gösterdiğimizde, bu büyük akıl sağlığı sorunlarına neden olur.”
Öğretmenler için daha fazla destek ve eğitime ihtiyaç olduğunu söyledi.
“Nasıl okunacağımızı bilmeyen çocuklarımız var, onlara nasıl yazılacağını bilmiyorlarsa, onlara yazmayı öğretiyoruz.
“Eğer nasıl davranacaklarını bilmiyorlarsa, onları sadece cezalandırırız. Yani bu sadece değişmesi gereken bir zihniyettir.”